Això s'acaba...NO!!!

Durant el transcurs de l’assignatura hem anat desenvolupant el blog i en aquest he introduit recursos i webs interessants que ens ajudaran per treball del dia a dia com a futurs psicopedagogs. En el blog es parla de:

- Escola inclusiva.
- Aprenentatge cooperatiu/col·lavoratiu.
- Recursos tecnològics, avantatges i dificultats.
- Dificultats d’aprenentatge; en lecto-escriptura, matemàtiques i conductuals (TDAH)
- Mediació i gestió de conflictes.
- Personalitat
Així doncs, totes les matèries que hem anat treballant de forma directa o indirecta a través de la reoria, pràctica i activitats.

La materia genèrica treballada han estat les DIFICULTATS D'APRENENTATGE I INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA!

Espero que hagi aconseguit l’objectiu que es pretenia en l’assignatura però sobretot que hagi estat d’interès per tothom com u ha estat per ami fer la recerca i reflexió de tota la matèria.

Ara em despedeixo, però estic segura que no és una adéu, sinó un fins aviat!
Seguiré treballant per no pedre aquest treball iniciat!!

Gràcies!

DIFICULTATS D'APRENENTATGE

PRESENTO UN BREU RESUM DE QUÈ SÓN LES DIFICULTATS D'APRENENTATGE (DA), ja que aquest és el nom de l'assignatura i en base a aquesta definició s'han anat fent les entrades al blog, però no les havia definit directament com a tal, mai.

De DA en tenim de dos tipus; poden ser permanents o transitòries i una actuació a temps millora considerablement el seu desenvolupament, permeten dur a terme una vida més sana i tranquil·la a l’afectat i als que l’envolten.
La intervenció primerenca/precoç és molt important amb aquest col·lectiu en concret, per això és necessari detectar-ne les necessitats el més aviat possible, per poder anar reforçant des de ben petits.

Les dificultats d’aprenentatge són un terme genèric que es refereix a un grup heterogeni de trastorns deguts a disfuncions en el sistema nerviós central sigui de forma identificable o inferida.

Aquests trastorns poden manifestar-se per retards en el desenvolupament primerenc i/o dificultats en les següents àrees: atenció, memòria, raonament, coordinació, comunicació, lectura, escriptura, càlcul, competències socials i maduració emocional.

Les D.A. són intrínseques a la persona i poden afectar l’aprenentatge i la conducta en algunes persones, incloent als d’intel·ligència potencialment normal, normal o superior.
Les DA no es deuen primàriament a minusvalies visuals, auditives o motrius, al retard mental, trastorn emocional o desavantatge cultural, encara que poden patir comorbilitat amb qualsevol d’aquests.
Les DA poden sorgir de la variació genètica, factors bioquímics, successos en el període pre i post natal o altres successos subseqüents que comporten deficiències neurològiques

Apa adéu!

TDAH?

Fa poc una mare d’un usuari del meu lloc de treball em va comentar que havia anat a un taller de coaching, jo no sabia què era i me’n va fer un resum, ara m’agradaria transmetre-us què és amb relació al TDAH.

Com ja sabem aquest trastorn consisteix en una alteració en l'atenció-concentració i en el control d'impulsos. Tan a nivell de conducta i activitat motora, com en les activitats cognitives. Per això els pares acostumen a quedar-se de com tractar el seu fill, “no puc més”, “aquest nen/a no es pot dominar de cap manera” “...” Doncs per això, es realitzen aquests tallers de coaching; tallers dirigits a pares de família i professionals que vulguin informar-se sobre aquest trastorn i sobre els beneficis d'aquesta pràctica terapèutica en nens, adolescents i adults amb TDAH. Pretén comprendre les mancances i possibilitats dels nens que tenen un TDAH i brindar eines que puguin utilitzar amb els seus fills, parelles, alumnes o pacients per ajudar-los a organitzar-se, focalitzar i emprendre metes amb millors possibilitats d’assolir-les.

Cal dir que la causa principal del TDAH, és de caràcter neurobiològic amb una probable càrrega genètica. Tècniques de formació d'imatge, tipus ressonàncies magnètiques, han detectat un possible mal funcionament de certes zones del cervell, tals com: la zona pre-frontal, els ganglis bassals i una zona del cerebel. Aquestes zones es troben estretament implicades amb la regulació de l'atenció i amb la inhibició o retard de les respostes immediates (impulsives) i per tant amb la simptomatologia del TDAH.

A partir d’ara quan sentim un taller de COACHING relacionat amb el TDAH ja sabrem el què és.

Per a més informació sobre TDAH resumida la podrem trobar a:
http://www.google.es/imgres?imgurl=http://ieperezpallares.blogspot.es/img/tdah.jpg&imgrefurl=http://ieperezpallares.blogspot.es/&usg=__xYt-O1xgUD_sIkAKIJjWCSQsO5o=&h=535&w=562&sz=35&hl=ca&start=37&um=1&itbs=1&tbnid=-hMyT9rQ0QDCjM:&tbnh=127&tbnw=133&prev=/images%3Fq%3Dtdah%26start%3D20%26um%3D1%26hl%3Dca%26sa%3DN%26ndsp%3D20%26tbs%3Disch:1

Atenció a la diversitat i personalitat adolescent.

A continuació us presento un estudi realitzat per professors de la Universitat de BCN i de la UOC on ens mostra uns resulats curiosos d'analitzar. Crec que és força interessant i per això us en faig un breu resum. Però cal llegir l'informe sense per poder opinar!

L’objectiu principal de l’estudi és determinar si existeixen diferencies en patrons de personalitat entre adolescents d’educació especial i els d’educació ordinari. Trobar aquesta diferència ha permès evidenciar la relació entre la personalitat i els trastorns d’aprenentatge a més de donar peu al sentit d’aquestes interpretacions, així dons, es justifica la importància d’avaluació de la personalitat la centres educatius.

A partir d’aquest estudi es poden crear estratègies psicopedagògiques per poder intervenir en l’aprenentatge dels adolescents.

Per poder arribar a aquesta conclusió final, s’han avaluat a 506 subjectes el 52’7% dels quals són dones a través del d’inventari d’adjectius per la avaluació dels trastorns de personalitat (IA-TP Tous, Ponts i Muiños 2005)


Espero que us sigui d'utilitat
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2936539

Integracio d'eines TIC a l'aula de Matemàtiques

En aquesta entrada us vull mostrar un doble aprenentatge. L'enllaç que hi trobem és una vídeo el qual ens explica els avantatges de les pissarres digitals a través d'una aula on es treballen les matemàtiques.

Comunicació interactiva entre professorat i alumnat, permet un major interès i motivació per l'alumnat, els resultats comenta que són positius, per tant hem de pensar que aquest avença ens pot servir per facilitar la feina al professorat (tot i que ara tinguin la feina d'aprendre a fer-la funcionar) i també millorar els aprenentatges dels alumnes a través d'exersicis més visuals i de més interacció.


http://www.youtube.com/watch?v=xHsd83X4uEw

Treballem les matemàtiques

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=ca&langpair=en%7Cca&u=http://www.multiplication.com/students.htm&rurl=translate.google.cat&usg=ALkJrhh-kLhuGAao27WNrCSeXerbonUs8A

Aquest enllaç ens permet accedir a una web molt complerta per a tot el professorat. Ajuda a treballar les matemàtiques a través de diferents jocs i aprenentatges mitjançant tècniques facilitadores de l'adquisició de les matemàtiques!

La mediació comunitària amb joves

href="http://www.youtube.com/watch?v=PiIC7_Cpti8">

S'ha de veureeeeee!! crec que aquest recurs està molt i molt bé! Explica l'experiència d'intervenció amb mediació en conflictes, però explicant l'experiència conflictiva pels mateixos nois.

Intervenció realitzada per l'equip de mediació del Servei de Mediació Comunitària de l'Hospitalet en un conflicte entre dos grups de joves alumnes de l'IES Eduard Fontseré.


Altre cop la mediació serveis per solucionar problemes, tot i així queda molt per aprendre, queda molt per treballar.Tots hi hem d'estar involucrats. Dins i fora dels instituts.

En aquest centre es treballen a través de tallers i dinàmiques les habilitats socials i emocionals. El conflicte en concret es media a través de entrevistes personals i grupals, per explicar-se i "defensar-se". S'analitza el problema i es busquen causes i conseqüències de la problemàtica. Es busquen alternatives per poder conviure. Es fa un treball coordinat entre els diferents equips de l'IES, mossos d'esquadra, serveis socials, i equip de mediació del departament de justicia juvenil.

Tot i així, lo important és fer tasques preventives!

En la següen web tenim diversa informació que ens pot ser d'utilitat també, tot i que és molt teòrica;

Trastorns del llenguatge

Casualment em va arribar l'article que presento a continuació, el qual m'ha anat mólt bé per valorar alternatives i maneres de treballar els trastorns de llenguatge.
Crec que és força interessant i fa entenedor aquesta problemàtica que ens trobem a les escoles.

Està escrit per una mestra d’educació especial que relaciona diferents problemes del llenguatge intervenint a través de la musicoteràpia per la reeducació de la parla correcta als nens que pateixen: Afàcia, dislàlia, dislèxia o que pateixen una tartamudesa.

L'article és el següent:
http://doces.es/uploads/articulos/la-musicoterapia-en-la-reeducacion-de-ninos-con-problemas-de-lenguaje-.pdf

Noves tecnologies vs dificultats d'aprenentatge

Les noves tecnologies demostren dia a dia que contibueixen positivament en l'educació i poc a poc d'anirà demostrant que aquest reforç educatiu també contibuirà en l'aprenentatge amb totes aquelles persones que en tenen dificultats.

Pissares digitals, dvd's, ordinadors portàtils, programes específics dels PC, projectors...tot necessita un aprenentatge, per tant la formació dels especialistes en l'educació, mestres, professors, pedagogs, psicòlegs,...s'hauran d'anar adaptant a aquests nous recursos.

Ara us passo un link que he trobat interessant i on podem trobar recursos, opinins i espais per compartir

http://ntaeua.blogspot.com/


Fins aviat!

Dislexia?¿

A tots ens sona la paraula, però què és la dislexia?? Doncs com hem anat treballant a l'aula, a grans trets, la dislexia és un trastorn del llenguatge escrit.

Però si ho volem definir més concretament, trobem la definició a l'associació catalana de dislexia; "La dislèxia és una dificultat significativa i persistent que afecta les habilitats lingüístiques associades a la lectura i a l'escriptura, especialment a la discriminació fonològica, la descodificació, la memòria a curt termini, la percepció i la seqüènciació.

Es manifesta com una dificultat d'automatització de la lectura, problemes d'ortografia i, de vegades, també del càlcul aritmètic.

Les causes de la dislèxia no s'han de buscar en el quocient intel.lectual, ni en la situació emocional o sociocultural de la persona afectada."

http://www.acd.cat/

Així doncs, les persones que pateixen dislèxia tenen problemes en la lectura ja que la lectura de les paraules no és global, sinó síl·laba a síl·laba o fins i tot so a so. Aquest col·lectiu pot ometre, substituir i invertir lletres a l'hora de llegir. No veuen la paraula globalment a primer cop d'ull, l'han de desxifrar.

També poden patir problemes en l'escriptura perquè poden presentar disgrafia (dificultat en la cal·ligrafia) i cometre faltes d'ortografia arbitrària (regles ortogràfiques) i d'ortografia natural (es poden equivocar ja en fer el pas de fonema a grafema substituint-lo o ometent-lo).

Webs d'interès:
http://www.disfam.net/ Conjunt de vídeos sobre el tema:
http://www.youtube.com/disfam?gl=ES&hl=es


http://www.dislexiasinbarreras.com/

http://www.acd.cat/
http://www.elbrot.es/

http://www.dislexia.cat/

Espero que us serveixin les webs que adjunto!

Educació/tecnologia

Hola Hola!
Us penjo aquest accés que ens pot ajudar a tots a treballar articles, accessos, vídeos,....pel Blog! Hi ha aportacions molt interessants!!

http://juandon.ning.com/

Reflexió:
- Perquè no treballar l'educació a través de les noves tecnologies??? Pensem-hi!

Ens hauriem de formar molt més, però ens hem d'aprofitar de l'època que vivim les múltiples aportacions que ens pot oferir les noves tecnologies, tots aquests aparells raros que diuen els avis. Crear, iniciativa, motivació, manera de fer,...tot això comporta endinsar-nos a les tecnologies de l'educació i és imprescindible avui dia per treballar amb els adolescents i joves.

D'alguna manera ens hem d'entendre,...no?!

Metodologies d'aprenentatge col·laboratiu

A continuació us presento un parell de vídeos que podeu trobar al youtube sobre com ensenyar de forma més dinàmica i més col·laborativa, així doncs, aprofitaré aquesta entrada també, per parlar una mica sobre aprenentatge cooperatiu.

http://www.youtube.com/watch?v=Xdrbgb0qK7Q



http://www.youtube.com/watch?v=8MUnbSnRy1k


L'aprenentatge cooperatiu clàssic podria definir-se com aquella tècnica pedagògica en la qual els estudiants treballen junts per tal d'aconseguir un objectiu comú. L'aprenentatge cooperatiu no consisteix només en treballar en grup, és a dir, el rendiment global que s'obté no consisteix en la "suma aritmètica" de les contribucions individuals de cada membre del grup, sinó que, quan aquesta tècnica s'aplica adequadament, cada membre del grup aprèn més del que hauria après en un context individualista, degut a les interaccions amb la resta de membres del seu grup.

Molts estudis apunten que l’aprenentatge cooperatiu afavoreix el desenvolupament d’interaccions positives entre els estudiants amb necessitats educatives especials i els seus companys, però no és fins l’any 1985 que es duu a terme una experiència d’aquest tipus amb estudiants sords (Johnson & Johnson, 1985).
Aquest estudi explora l’efecte de l’aprenentatge cooperatiu en les relacions interpersonals entre trenta alumnes sords profunds de tercer curs i els seus companys oients, i posa en evidència que, malgrat l’existència de dificultats comunicatives entre ells, aquesta experiència promou la interacció social dels alumnes i, alhora, aconsegueix que els oients entenguin millor la problemàtica que comporta la deficiència auditiva.


Espero que us agradin els vídeos, el primer és una mica pesat, però és molt interessant per veure com es treballa en grup i de forma cooperativa.


http://www.xtec.net/~gjimene2/llicencia/cooperacio.htm

Escola Inclusiva

A la bibliografia hi teniu una web molt àmplia on hi trobarem informació diversa i interessant en relació amb el terme.

A banda us passo l'accés a un vídeo que defineix molt bé el terme d'ESCOLA INCLUSIVA, és una mica llarg, però és interessant, si l'escolteu no cal estudiar res més, crec que en fa una explicació àmplia i complerta especificant termes que aniran sortint durant l'assignatura: treball cooperatiu, atenció a la diversitat, problemes d'aprenentatge, capacitats, participació dels agents educatiu, expectatives positives, coneixements previs, partir de les fortaleses, flexibilitat,competències bàsiques...

"Una escola on totes les persones que hi formen part són diferents" Clar que si, per una cosa o per una altre tots som diferents!

http://www.youtube.com/watch?v=IVrmN0ejsZY

...Sino podeu veure el vídeo aneu a youtube i poseu "escola inclusiva i de qualitat"...

Raó de l'assignatura

Sempre hi ha hagut la necessitat de donar resposta a quelcom necessitat, però a partir dels anys 90 amb l'aplicació de la LOGSE, s’incrementa i s’especifica la necessitat de donar resposta a l'alumnat amb necessitats educatives especials. Les dificultats d'aprenentatge formen part d'aquest col·lectiu i s'identifiquen en aquells nens i nenes que no aprenen en el context de l'aula amb els recursos ordinaris adequats a la seva edat, de manera que es requereix compensar aquestes dificultats mitjançant adaptacions d'accés i adaptacions significatives en diferents àrees del currículum.

Per tant, com que aquesta feina formarà part del nostre dia dia, és necessari conèixer el concepte de dificultats d'aprenentatge, les característiques, l'etiologia i els diferents tipus d'avaluació e intervenció necessaris per al diagnòstic i tractament dels infants amb dificultats d'aprenentatge.

BENVINGUDA A TOTS/ES!

Aquest bloc ha estat creat per l’assignatura, dificultats d’aprenentatge i intervenció psicopedagògica, de la llicenciatura de psicopedagogia, cursada a la universitat Rovira i Virgili de.

Serà una petita indroducció al tema, i a nivell personal, a la creació i participació d'un BLOC.

Al bloc hi anireu trobant un seguit d'aportacions relacionades amb tot el contingut donat al llarg de l’assignatura.

Espero que sigui de l'agrad de tothom i que hi participi el màxim de gent!

Agrairé que m'aneu explicant cosetes relacionades amb el contingut però també com millorar la participació i implicació de la resta d'usuaris. GRÀCIES!